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美国SAT和国内有什么不同

来源:      浏览:      发布日期:2019-06-16 09:46

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在全球每年200万左右的SAT考生中,美国学生占了绝大多数。SAT考试的设计初衷也主要是为美国高中生服务,那么在美国读高中的中国学生在备考SAT时是不是就有了绝对性的优势呢?

为了更好的帮助在美国读高中的学生备考SAT,依据过往的教学经验和学生反馈,我们基于以下的情况,做了针对性的课程设置。


SAT阅读部分

我们非常看重在美高读书学生的经历,主要考量出去之前的初中学校、是否考过托福、SAT具体分数、所在高中是否提供ESL课程、10年级的PSAT成绩以及体现学习能力的GPA。

一般而言,美高学生的GPA对于SAT的阅读部分备考有很强的参考性,GPA较高的同学在阅读速度和信息理解上优势明显,比较容易在阅读部分有所突破。

对于SAT考试,阅读能力在高分段的突破是非常有价值的。SAT的高分比拼到最后比的就是阅读分数的高低,数学和文法部分考察学生的能力区分度都比阅读部分小一些。

美国高中的学习经历对于学生英文阅读能力的提升是有明显优势的,前提是学生在美国高中的学习表现很好,就是开始说的GPA好。有一部分美高学生备考SAT的阅读优势没有体现在首考的分数上,而是体现在后面备考的进步效率上。美高学生短期可以实现阅读部分提分,是和他们美国高中阶段的阅读积累分不开的。

 

SAT语法部分

SAT的语法部分,对于大部分美高学生来说,优势并不明显,这跟美国高中基本涉及语法知识点讲解有很大的关系。

很多学生做文法题基本是靠语感,而不是根据语法规则。但是在SAT文法考试中,要确保语法题目的绝对高分还是要靠对于语法法则的准确掌握,而不是感觉。因为SAT的文法都是以文章为载体,所以如果是阅读障碍不大的同学,语法的提分是高效的,因为两项考试对于语法法则的考察是有范围的,在理解文章没有障碍的情况下,语法部分的进步会比较明显。

对于美高学生来说,因为没有赶上在国内高中系统建立语法体系的上课机会,而美国课堂的教育方式和中国又有差异,同学们可以依据OG和真题,先补齐考试中可能用到的所有语法知识点,比如什么叫主语、谓语,什么构成句子的主干?句子的主干怎样扩充,句子和句子之间怎样连接等等。

有了基本的语法知识体系储备之后,就需要用刷题来建立考点意识,即:看到一道题目,知道这道题考查的是什么知识点。如果这两者都训练好了,再加上美高生本来就具备的良好的阅读能力,文法高分是不成问题的。

 

SAT数学部分

在数学部分,美国高中数学课程的强度应该还是和国内高中有差距的,如果从分数上衡量,大约有60-80分的差距,这个是美高的学生在备考SAT时,应该要非常谨慎的一个地方。

大部分的美高学生是在8年级或者9年级到美国读书,在国内的数学课程上有欠缺,尽管在美高里面靠着国内的底子依然能够拿到不错的GPA成绩,但是在备考SAT数学时,知识点的薄弱问题就体现出来了。

另外美国高中的数学更侧重学生数学思维的模式的培养,不注重运算,过于依赖计算器,在考试的过程中,在时间把控和准确度上受影响比较大。

SAT数学基本等同于国内初三和高一上学期的知识点,对于大部分同学来说,解决的过程都不会漫长。从我们培训结果上来看,很多同学只要能够配合教学进度,肯认真做题,基本都能拿到接近满分的分数。

针对美高学生的特点,我们的暑期课程基于差异化课程的理念,把数学放在首位去抓,同时依据美高的阅读优势,把文法部分串联起来,系统的为最后的提分做阶段性的课程安排。

在不同的教育模式下,国内考生和美高学生备考SAT时都有各自的优劣势,在面对SAT考试时,要充分利用自己的优势,克服劣势,科学备考SAT。

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