细节题在托福听力考试题目中占比高达40%，所以是否能够做好细节题对于我们托福听力能否拿到高分是至关重要的。接下来我们就一起看看做细节题有哪些方法和技巧。

一、针对细节题重点听的内容

细节题考察的是我们是否能听到文章中提到的具体信息，不管是对话还是讲座的时间都在4-6分钟左右。我们是不可能在这段时间里去听每一个细节的，如果我们追求听清每一个细节，很可能因为听力能力有限而漏掉很重要的细节。所以这也就要求我们要有重点地去听，要对细节题有可能在哪里出题进行一个预判。下面我给大家总结一下针对细节题要重点去听哪些内容。

1.1 Conversation
在conversation中，听力重点有两听：听建议，第二听转折。

，听建议。我们知道conversation的主线是围绕着一个问题的，学生找教授或者工作人员一定是先提出问题，之后他们会一起分析问题，最后问题得到解决。也就是说教授和工作人员一定会给出解决问题的建议，如果没有建议，那这整篇对话就没有意义了。所以听conversation的个重点是听建议，也就是听这个问题到最后是怎么来解决的。表建议的句型，频率从高到低分别是you should…，how about …，why don’t you…，just+v，if I were you, I would…，听到这些就要去听后面的建议是什么。

第二，听转折。与做阅读一致，转折的地方往往是细节题的考点，所以听到转折就要重点去听转折后面的内容。比如一个学生问工作人员怎么样退课，工作人员说你需要去找授课教授签字，但是你首先要把这张申请表填了，那这个细节题问，学生接下来应该做什么，答案是要先填申请表。所以遇到转折就要重点去听后面的内容，可以发现这道题既考了建议，又考了转折，这是对话中细节题的两大考点。

1.2 Lecture
在lecture中有细节题有三听：一听例子，第二听定义，第三听强调。

，听例子。这是lecture中细节题考查频率的地方，往往就是问教授关于这个例子都说了什么，也就是说在听到举例的时候，就要重点去听后面的内容。因为例子的作用也会在组织结构题里面考查到，所以听到例子也要马上去反应这个例子是为了说明教授的哪个分论点而存在的。这是听例子。

第二，听定义。在lecture中教授会说到很多以前没听过的名词，当教授对某个名词进行了解释说明的时候，就要重点去听。一般这个名词教授也会写在黑板上，出现在考试屏幕上，当我们看到屏幕上出现了一个新名词的时候，就要重点去听后面的内容，因为这里的细节题会问教授关于这个名词都说了什么。这是第二听定义。

第三，听强调。平时在课堂上，老师会告诉我们这里很重要，那里一定要记住，我们就会把这些内容作个标记，那在托福听力中也是一样的。只要听到remember或者important，那么就代表着下面的内容要重点去听了，教授都告诉你了这里就是我强调的内容，那他后面说的就一定是很关键的了。这是第三点听强调。

二、细节题做题技巧

以上我们分析了在听的时候要有针对性的，重点去听的内容有哪些，下面来看看在做题的时候会遇到哪些干扰选项。我们会发现在细节题的干扰选项分为三大类：答非所问，移花接木和无中生有。

我们通过一个例子来看一看，TPO5中的conversation 2——还是先来理一下对话的主线，学生找教授说他觉得跟不上电影理论这门课程，于是教授就问他的专业，学生说是营销，以前也没有上过电影方面的课程，教授就建议他先退掉这门课程，然后再去选一些电影的入门课程，但是他学生说他对这门课非常感兴趣，不想中途放弃，于是教授就建议他去看一些入门的讲座视频，那我们来看这道细节题：

What does the professor advise the student to do in order to keep up with the class she is in?
A. Take the introductory course
B. Watch some video recordings
C. Do extra reading
D. Drop out of her marketing class

这道细节题问：为了让学生尽快赶上进度，教授的建议是什么？刚才强调过要重点去听建议，我们来看选项：
A选项干扰性很强，说教授建议这个学生去上基础课程，文章里有这个内容的出现，但是教授是说建议这个学生先退掉电影理论这门课之后，再去选一些基础课程，那如果这道题问的是教授建议学生退课之后干什么，才应该选这个选项，所以A选项是一个答非所问的选项；C选项说做一些课外阅读，这个文中根本没有出现，所以它是一个无中生有的选项；D选项说建议学生退掉营销课程，文中出现了退课这个信息，也出现了营销这个信息，但是他们根本就不是一起出现的，所以这个选项是一个典型的移花接木的干扰选项，把文中提到的两个没有关系的信息连在一起。那这道题选B，为了让学生赶上进度，教授是建议他去看入门的讲座视频。

再看一个例子，TPO20 conversation 1——先来看主线，学生找图书管理员说他急用一本书，但是收到了还书的通知，管理员告诉他你可以把需要的章节复印出来，并且说如果你今天还要借其他书的话，必须要先还书，于是学生说他马上回去取，来看这道细节题：

What will the man probably do today? Click on 2 answers
A. Get photocopies of a book chapter
B. Find out who requested his book
C. Borrow additional books
D. Renew the book Modern Social Problems

这是一道双选细节题，我们来看选项：
A说把书的章节复印出来，文中管理员说学生可以复印需要的章节，接着说why don’t you do that，这是刚才说过的表示建议的句型，就是建议学生复印书的章节，A选项正确；B说找出谁借了他的书，这个信息在文中没有提到过，是个无中生有的选项；C说再借几本书，文中管理员说了一个but，刚才强调过听到转折词就重点去听后面的内容，他后面说但是如果你今天还要借书，就必须先把书还了，那这个学生说马上还，就代表学生今天还想要再借几本书，所以C对；D说续借书，renew这个词刚在文中听到了，而Modern Social Problems也听到了，但是它们不是一起出现的，对话中工作人员建议学生填一个申请表，之后借了这本书的人就不能再renew了，所以说的是借书的人不能renew，而不是学生，所以这是一个移花接木的选项，把两个无关信息结合在了一起。

我们再来看一个题，TPO12 lecture 1——教授说到端粒，后面解释端粒就是人类染色体末端的DNA序列，并且端粒在遗产上是没有意义的，但是它能起到保护染色体的作用，当细胞分裂一定次数之后，端粒就失去功能了，这时候有可能会导致基因的分离，来看这道细节题：

What does the professor say about DNA in a telomere?
A. It causes a cell to begin dividing
B. It separates one gene from another
C. It is genetically meaningless
D. It has no function

这道题问教授关于端粒中的DNA都说了什么，这道题是刚才强调的听定义：
A说端粒DNA会使细胞开始分裂，文中提到了细胞分裂这个信息，但是没有说是由端粒DNA引起的吗，所以A选项是一个无中生有选项；B选项说端粒DNA会使基因分离，基因分离这个信息在文中也出现了，但文章是说细胞分裂导致了基因分离，而不是端粒DNA，所以B也是一个无中生有选项；C说端粒DNA在遗传上没有意义，这正是文中的原话，C正确；D说端粒DNA不具有功能，原文说细胞在分裂一定次数之后，端粒会失去功能，所以如果这道题问的是分裂之后端粒DNA怎么样，才应该选D，所以D是一个答非所问的选项。

 
通过这几题可以看到，往往干扰选项中都有原词重现。有些同学一看到自己听到的词在选项中出现了，就错选了这个选项，ETS很喜欢这样给大家设置陷阱。所以我们在做题的时候，一定要仔细的去分析每一个选项，避免落入这样的陷阱里。