大家在备考考研阅读的时候有没有想过，为什么别人能总结出英语阅读高分经验技巧？而自己却只会傻傻做题？这是因为你不知道英语的自然规律，也没有认真分析过英语真题。下面昆明新航道考研小编就来告诉大家如何分析总结阅读技巧。

1、什么是英文学习的自然规律？

首先我们提出这个问题，是想让大家知道英文学习的规律，掌握了大的规律，也就掌握了考研英语的一定规律。

为了回答这个问题，我们先看下90%考研考生英语复习阶段都会遇到的典型问题。

情景一：你看有些网课的时候是否有这样的感受？

很多解题技巧根本不适用而且也不具备普适性。它只能解决某套真题的某一道题，而且给出的逻辑也大多很牵强。

实际上80%的解题技巧是用汉语包装的英语逻辑，他们是在已知正确答案是某个选项的前提下，为这个选项合理的成为正确答案而拼凑的理由。

但这里反问一下同学们，为什么他能归纳出这种技巧而你不能？你和他之间的差距在哪？

你并不是归纳能力比他差，而是他完全理解了文章，你没有理解文章！如果你完全理解文章的话，你也可以向他一样自己组织汉语，花式的告诉别人为什么这个答案是正确选项。

情景二：我也知道真题要总结要梳理，可我英语水平一般，自己如何能做出完备且高提炼度的总结呢？

我们先来看一个简单示例：真题中高频考察的表示易于的表达有什么？

be susceptible to/be vulnerable to/apt to/prone to/be subjected to

上面这些表达是在多套真题中考察的，每套只考察其中一部分。作为一个一刷真题阅读的同学，在基本句子都不完全理解的情况下，是很难整理的如此详尽的。

2、那么一个英语水平很差的人，如何才能全部理解文章呢？

学习英语你必须要了解一下两个概念：

Ponit One：分级阅读

英语分级阅读是综合考虑了读者的英文水平、心智、兴趣爱好等因素，通过在读者不同英文水平阶段提供其不同英文读物，以提高其英文阅读能力。

在美国分级阅读是由哈佛大学研究所语言学家凯瑟琳.斯诺带领的阅读委员会研究整合的，并为了美国早期阅读系统理论奠定了基础。

Point Two：二语习得理论

该理论是美国语言教育家斯蒂芬·克拉申Stephen D. Krashen专门针对第二语言的学习提出的。对于咱们考研党来说也就是正在苦逼的啃的英语。二语习得假说分为五层金字塔，由上到下分别为：习得—学习假说、情感过滤假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说。

斯蒂芬提出：如果我们现有的语言水平是I，那么最有效的习得语言的方式是大量难度I级的，以及少量难度I+1的语言材料的输入。

3、那么英文学习的自然规律到底是什么？

英语语言学习是循序渐进的，即按照自己当前的英语水平，做匹配自己英语水平的题！

4、考研英语复习如何高效利用真题呢？

很显然，依照上面的规则，我们按年份学习真题是错误的，不是最有效的利用真题的方式。

因为按照年份排列的真题，文章本身的难度是高低不一的。

而效的方式是：按照由易到难的顺序将历年真题重新排列，先做简单的后做难的。

分析总结分为两方面，对文章的分析和对命题的分析，其中前一步是基础，如果文章看不懂的话做题会很吃力，大部分是细节题，只要文章能看懂就算没有技巧也是能做对的。

首先对文章的分析可以分解为两步，要排除所有生词的障碍，第二步是解决长难句，找句子的主谓宾，插入语可以不看，从句划分出来也可以先不看，句子的主谓宾是主干部分，能表达主要信息。

第二步分析命题思路的时候，最重要的是定位及同意替换，做题的时候要在原文里找到出处。考研考察同意替换的时候很多时候不是很直接很工整的替换，而可能是具体与抽象的替换，上下意的替换，需要归纳总结一下的，平时要熟悉这个考察特点。

不要放过错误选项，为什么错都是有原因的，要理解是怎么错的，常见的干扰设置方法就那么几种。

分析题目的时候技巧是横向总结，比如有的同学中心主旨题总是错，那么就把这么多年的中心主旨题放在一起思考。虽然大家拿到的卷子都是成套的，但是完全可以横向拆开，把相似的放在一起比较的。

同意替换背不背？在考研英语里就算不总结背诵同意替换，也要多复习真题文章和题目的正确选项是怎么替换的。一定要多复习多看多思考，有事没事拿上真题看看同意替换，揣摩揣摩命题者的思路。

5、一些阅读tips：

考研阅读就是按照顺序出题的，基本上是一段话对应一道题。

几乎每一道题在原文里都是有定位的，没有定位到不要乱选。

文章话题引出方法一般有：开门见山，类比（05年猴子和人），从个体到一般，驳斥作者不认可的观点从而引出自己的观点。

两个选项意思大致一样，同质化，那么这两个选项都不能选，因为正确答案只有一个；而两个选项意思相反，答案很可能就是其中一个；当不确定选哪个的时候判断感情色彩，选出与其他选项差别那个，比如有三个是正面的一个是负面的，选那个负面的。

猜词题的答案就是那个单词的附近。

问作者的态度题，大多是批判的或怀疑的（skeptical, doubtful）

中心主旨题的技巧之一：在文章开始的时候，出现but, however等强转折词，往往标志着主题的出现，标志着对旧观点的反驳从而引出新观点。

并列结构只需要看懂其中一个就行了，其他的意思是相似的；长难句看不懂的接着往下看，后面可能是这个长难句的进一步解释。

虚拟语气，讽刺性措辞，关键词加引号的处理方式可以暗含强烈的批判色彩。

很多文章都含有“新”与“旧”的对立，会出现once, used to, many years ago, have been等词汇，但文章真正关心的往往是“新问题”“新现象”，重点也在于新，介绍旧的只是为了引出话题，阅读关于旧部分的时候一般可以快速略过。

如果题目问某试验说明了什么，所有在描述试验细节的选项都可以排除。

作者经常用so-called, supposed, what are called等意为“所谓的”“宣称的”等词汇修饰来暗示作者的否定之意。Appear强调事物给人的表象，这个词暗含不确定性，既可能是真相，但更多可能是假象。

In fact, unfortunately, regrettably可做隐晦的转折，暗含作者的态度转变。

To be sure, of course, certainly, admittedly让步的同时暗示后文会出现转折，且转折后为作者重点展现的内容。

因果关系的基本逻辑很重要，with, accompany, along with, in the wake of, follow, correspondingly表示某一事物与另外的事物“接踵而至”，单从字面来看只是“伴随关系”，但是其中往往暗含因果关系，其他暗含因果关系的还有：means, produce, accelerate, speed up, promote, stimulate, contribute to

In other words, or, that is, put another way, that is ti say等实现语义重复的时候该内容一般是作者想要强调的部分，重复即重点，重点即考点。